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用“金字塔原理”指导读书与写作

袁晓勇 明师慧 2021-10-26



世人都说读书好,唯有技巧得不到。以前读书匆匆过,总是难以挖到宝。

加入明德读书会,根据闫德明教授的要求和指导,我们读了不少的书。“读进去了”和“没读进去”的感觉是完全不一样的。以下是我综合阅读《如何阅读一本书》、《如何有效阅读一本书》、《金字塔原理》及《结构思考力》的一些思考。

第一次系统接触关于阅读的书是《如何阅读一本书》。但我把焦点集中在了分析阅读,而不是主题阅读。应用几次后,便有繁琐厌倦之感。

加入读书会后,让我重拾信心的是以下三本书:《如何有效阅读一本书》,这本书易读易用,让我重燃阅读热情;《金字塔原理》让我首次接触到清晰思考与表达的方法,似乎感觉阅读和写作方法是一体的;《结构思考力》用易懂的方式阐释《金字塔原理》,让我深入思考阅读和写作的关系。后来,我逐渐得出一个认识:掌握金字塔原理是提升读写能力的关键。


一、在相互启发中掌握金字塔原理——谈《金字塔原理》与《结构思考力》的关系

《金字塔原理》是一本基础性的理论书籍,要反复读才能掌握精髓。后来,我在网上买了《金字塔原理2》,抽空做一些训练。困惑在于此书例子专业性太强,理解起来较困难。

《结构思考力》可以说是《金字塔原理》的简化版,整个书的分量和重量比起《金字塔原理》要轻得多,但简单易懂,符合国人的口味。读完此书,让我对金字塔原理有了更深的理解。例如,本书对我启发最大的是演绎推理,这也是我读《金字塔原理》困惑的地方。在解决一个问题的时候,书中提出“现象-原因-方案”的演绎模式,给了我深刻的印象。我刚好讲课到美国1929-1933年的大萧条,试着用演绎推理讲解,内容的结构变得清晰。

二、主题阅读的理论基础与金字塔原理相吻合——谈《金字塔原理》、《如何阅读一本书》和《如何有效阅读一本书》的关系。

《金字塔原理》看似和《如何阅读一本书》不相关,但细细研究,其道理是一样的。在《如何阅读一本书》中,作者给出了很多阅读规则,尤其是在分析阅读阶段,而规则的设置和金字塔原理基本是吻合的。

上述两本书的学术性很强,也是专业化的阅读技巧。但是《如何有效阅读一本书》方法简单易懂,打消人对阅读的畏惧感。本书还有一个重要作用就是寻找方向。没有感兴趣的方向,《如何阅读一本书》效果就会效果大打折扣。把四本书放在一起,我有以下三点心得。

(一)用笔记读书法凝练主题,用主题阅读法深入研究

主题阅读是阅读的最高境界,也是我们明德读书会成员所要达到的目标。闫教授从一开始就引导我们找方向、找主题。但是主题从哪里来呢?

●写读书笔记……就是要彻底专注于“对自己很重要的事情”(《如何有效阅读一本书》P79)。

●自己当下的想法才是最重要的。……读书时获得的感想正是原创的源泉(《如何有效阅读一本书》P273)。

●主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的,是阅读的终极目标(《如何阅读一本书》)。

奥野宣之所介绍的读书法可以帮助启发灵感,寻找主题。而主题的深入研究要回归到更系统、更严谨的分析阅读和主题阅读法中。

(二)检视阅读、分析阅读规则与金字塔原理相吻合

1.规则一至四符合“结论先行,以上统下”的金字塔原理。

●规则一:你要知道自己在读的是哪一类书。

●规则二:使用一个单一的句子,或者最多几句话来叙述整本书的内容。

●规则三:按照顺序和关系,列出全书重要部分。

●规则四:找出作者在问的问题,或作者想要解决的问题。

——艾默提·J·艾德勒的《如何阅读一本书》

用一个单句或一句话叙述整本书的内容,就是找出这本书的中心思想,也就是金字塔最顶端的那个结论。从核心的规则一至规则四,就是要把作者写作的金字塔结构给“读”出来。所以,分析阅读规则即金字塔原理在阅读中的再现。

2.评论规则与金字塔原理的“分组归类、逻辑递进”相吻合。

●规则十四:证明作者不合逻辑。

●规则十五:证明作者的分析与理由是不完整的。

——莫提默·艾德勒《如何阅读一本书》

这个逻辑是金字塔原理中的“归纳逻辑”或“演绎逻辑”。在评论一本书的时候,要看作者的论证方式是否符合归纳推理或演绎推理,这也是仅有的两种论证方式。更重要的是,金字塔原理提供了两种推理更加详细的方法,可以作为对规则十四、规则十五的重要补充,也加深对两个规则的认知。

3.主题阅读步骤与金字塔“解决问题的逻辑”一致。

主题阅读一共有五个步骤:

●步骤一:找到相关章节。

●步骤二:带引作者与你达成共识。

●步骤三:厘清问题。

●步骤四:界定议题。

●步骤五:分析讨论。

在《金字塔原理》解决问题的逻辑中,关键内容就是界定问题(第八章)与结构化分析问题(第九章)。这和主题阅读的步骤三、四、五的实质内容是一致的。可以说,主题阅读是金字塔原理在阅读方面的应用(《金字塔原理》更偏重商业、工业方面)。

三、写作只有用金字塔结构才能做到清晰表达

正如《金字塔原理》所说,清晰的表达结构并不在于用的词汇和句子简单,而在是否符合金字塔原理的结构。当读者读到这篇文章的时候,能否找出这篇文章的金字塔结构。

阅读、写作、讲课、谈话都是表达方式,更是思维方式,这和中国人的思考、表达方式是很不一样的。但金字塔的表达方式更符合现代社会的需要,对提升人的认知有很大的影响,需要我们认真学习、研读、实践。

总之,阅读与写作技巧的本质符合金字塔原理,掌握金字塔原理是提升读写能力的关键。

作者简介:

袁晓勇,男,东莞中学松山湖中学历史老师。



【专家点评】



读书是个技术活儿。好书不好读,是常有的事儿。《金字塔原理》和《如何阅读一本书》这两本书,都是很值得读但都不好读的书。怎么读好这两本书,晓勇找到方法了:把芭芭拉·明托的《金字塔原理》和李忠秋的《结构思考力》结合起来读,把艾默提·J·艾德勒的《如何阅读一本书》和奥野宣之的《如何有效阅读一本书》结合起来读,把多本同类书融合起来读,相互比较读。不仅如此,他还应用到教学、写作和日常表达之中。可以说,“金字塔原理”已经内化为他的读书和写作方式。每天都在做笔记,已经厚厚的几大本了。以前,他从来没想过笔记本会有这么大的用处。现在,他觉得不仅实用,而且有意思。我听他的课,看他的读书笔记,与他一起交流,觉得他读书既“读进去了”又“读出来了”。


(广东第二师范学院教授  闫德明博士)


策划与审校:闫德明

美编:国典教育


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